Шановні колеги!

Раді повідомити, що на сайті лабораторії кіберпсихології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України відкрито доступ до матеріалів I Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Психологічні засади групового та індивідуального консультування кар'єрних радників у сфері освіти з питань кар’єрного розвитку у віртуальному освітньому просторі», яка триває з 28 вересня до 11 жовтня 2026 року.

Запрошуємо вас ознайомитися з доповідями та долучитися до їх обговорення: на цій сторінці (під матеріалами) і в спільноті лабораторії кіберпсихології у Facebook [1]. Щоб залишати коментарі на сторінці, потрібно авторизуватися через Facebook, Twitter, Google або Disqus (за потреби спершу створіть обліковий запис в одній із цих систем).

Захід організовують лабораторія кіберпсихології та лабораторія організаційної та соціальної психології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України.

Співголови наукового комітету – Карамушка Людмила Миколаївна та Смульсон Марина Лазарівна, дійсні членкині НАПН України, докторки психологічних наук, професорки.

Співголови організаційного комітету – Назар Максим Миколайович, кандидат психологічних наук, старший дослідник, та Клименко Наталія Геннадіївна, докторка філософії (PhD) у галузі психології.

Голова програмного комітету – Мещеряков Дмитро Сергійович, кандидат психологічних наук.

Тематичні блоки конференції

• Блок 1. Сутність професійної кар’єри та професійного розвитку (види кар’єри, плато професійної кар’єри, особистісні чинники та роль організації у кар’єрному розвитку, особливості різних сфер: від державної служби до освіти та армії).
• Блок 2. Психологічні особливості кар’єрного розвитку здобувачів освіти в умовах війни (психологічний супровід дистанційного навчання, профорієнтація у добу цифровізації, онлайн-супровід професійного самовизначення, психічне здоров’я та психологічне благополуччя учасників освітнього процесу).
• Блок 3. Психологічні особливості діяльності кар’єрних радників і використання ними цифрових технологій (моделі групового та індивідуального консультування, етика, довіра й конфіденційність онлайн, ШІ у кар’єрному консультуванні, групова динаміка та фасилітація, професійна стійкість і самопрезентація радників в Інтернеті).

Матеріали конференції:

Meshcheriakov D. Prospects for the Application of AI in Career Support for Adults. [2]

Амінєва Я.Р. Кар’єра як продовження особистості: роль індивідуальних чинників у професійному розвитку. [3]

Арефнія С.В. Резильєнтність та копінг-стратегії жінок-переселенок під час війни. [4]

Бахмутова Л.М., Мірошниченко О.А. Психологічна самомобілізація як ресурс психологічної стійкості студентів в умовах війни. [5]

Бахмутова Л.М. Психолого-педагогічні компетентності кар'єрного консультанта. [6]

Вижва М.В. Розвиток лідерських якостей здобувачів освіти як ресурс професійного самовизначення та кар’єрного розвитку в умовах війни. [7]

Воронецька Ю.І. Взаємозв’язок я-концепції та ціннісних орієнтацій жінок дорослого віку. [8]

Гальчук А.О. Психологічна підтримка випускників закладів загальної середньої освіти у процесі професійного самовизначення. [9]

Гуцол К.В. Психологічна самомобілізація в системі особистісних ресурсів дорослих в умовах війни. [10]

Домославська Ю.П. Внутрішньоорганізаційна підприємницька поведінка як психологічний чинник кар’єрного розвитку персоналу в бізнес-організаціях. [11]

Дубчак Г.М., Панфілова А.П. Психокорекція інтернет-залежності у підлітків як чинник збереження психічного здоров’я та професійного самовизначення в умовах цифровізації. [12]

Зікєєв Д.Є. Віковий вимір метакомунікації особистості: мішені дослідження для карʼєрного консультування у віртуальному освітньому просторі. [13]

Зінченко О.В., Слонченко Є.І. Психологічні аспекти розвитку суб’єктності здобувачів вищої освіти. [14]

Зубіашвілі І.К. Консультаційні основи моделі кар'єрного розвитку особистості. [15]

Карамушка Л.М. Інноваційні види кар’єри та роль позитивного психологічного капіталу (PsyCap) у їх здійсненні. [16]

Клєсман О.В. Відновлення кар'єрної суб'єктності жінок після професійної перерви: адаптивна програма кар'єрного розвитку. [17]

Кокун О.М. Професійно-ресурсний потенціал майбутніх фахівців соціономічних професій в умовах війни: емпіричні орієнтири для кар’єрного консультування здобувачів освіти. [18]

Конончук А.С., Волошина В.В. Аксіологічна сфера молоді в умовах суспільних трансформацій. [19]

Корнєва А.В. Життєстійкість як психологічний ресурс кар’єрного розвитку особистості в умовах війни. [20]

Коцеба Д.Л. Мотив влади та егоцентрична спрямованість як особистісні чинники кар’єрного розвитку керівника: розмежування рівнів аналізу. [21]

Краснобріжий В.Ю. Формування кар’єрної адаптивності та благополуччя старшокласників в умовах невизначеності: концепція навчальної ініціативи Київської МАН. [22]

Кузьмін В.В., Стадник А.Г. Кар’єрні стратегії особистості у сучасному українському суспільстві: від професійного просування до конструювання індивідуальної моделі успіху. [23]

Лавренко О.В. Роль матеріального добробуту учасників освітнього процесу в часи воєнного стану. [24]

Лагодзінська В.І. Розвиток емоційного інтелекту персоналу освітніх організацій: теоретичний аналіз. [25]

Луцик-Андрушко Р.Ю. Резильєнтність і супервізія як чинники професійного розвитку психологів, які працюють із військовослужбовцями. [26]

Макарчук К.І. Особистісні риси як предиктори стратегій розв’язання конфліктів у дорослих: значення для кар’єрного консультування. [27]

Мар’яненко Л.В. Психологічна проблема невизначеності освітнього простору в умовах воєнного положення в країні. [28]

Матняк В.М. Особливості та психологічні чинники кар’єрного розвитку персоналу державної прикордонної служби України в умовах воєнного стану. [29]

Нагорна Н.С. Роль університету в розвитку психологічної готовності здобувачів освіти до соціального підприємництва: кар’єрні можливості. [30]

Нагорняк О.Р., Осьодло В.І. Плато професійної кар’єри та причини його виникнення у кадрів в іт-сфері. [31]

Назар М.М. Діяльність кар’єрних радників у віртуальному підтримувально-розвивальному просторі в умовах війни. [32]

Озоліна Є.Є., Плескач Б.В. Взаємозв’язок резильєнтності та креативності особистості в умовах кризи. [33]

Онищенко О.Д. Стресостійкість як психологічний ресурс професійного розвитку дорослих в умовах воєнного стану. [34]

Понкліф Р.М. Психологічні особливості емоційної сфери осіб з різним соціометричним статусом. [35]

Прядко Н.О. Психологічне благополуччя як ресурс кар'єрного самовизначення здобувачів освіти в умовах війни. [36]

Рудницька С.Ю. Смислові чинники кар’єрного розвитку особистості. [37]

Скарупа К.О. Афективні контури взаємодії з цифровими середовищами осіб з досвідом перебування в скрутних матеріальних обставинах. [38]

Смульсон М.Л. До психологічного змісту діяльності кар’єрних освітніх радників. [39]

Снігур Л.А., Онтіверо-Валлс А. Переосмислення професійного вибору як чинник трансформації кар’єрної траєкторії особистості. [40]

Старков Д.Ю. Психологічне консультування кар’єрних радників з питань профілактики професійного вигорання. [41]

Сухенко П.В. Комплаєнтність особистості як психологічний чинник кар’єрного розвитку працівника. [42]

Тиченко М.Є. Особистість крізь призму професійної діяльності та кар’єри. [43]

Туз О.С. Психологічні чинники професійної стійкості кар’єрних радників та антикризова підтримка здобувачів освіти у віртуальному просторі. [44]

Ус Н.В. Самоставлення як психологічний ресурс кар’єрного розвитку дорослих: зв’язок з особистісною тривожністю. [45]

Хоменко Т.І. Прощення та наративна компетентність як чинники психологічного благополуччя розлучених жінок. [46]

Чайка Р.М. Оцінювання відповідності «працівник - робоче середовище» у цифровому кар’єрному консультуванні: можливості штучного інтелекту та аналізу цифрових слідів. [47]

Чорний А.М., Фільченко С.В. Емоційна стійкість майбутніх офіцерів-прикордонників як основа їхньої професійної успішності в умовах війни. [48]

Шевченко Є.Д., Миколенко Н.В. Психологічна адаптація ветеранів до цивільного життя: копінг-стратегії та соціальна підтримка. [49]

Ширяєва Л.М. До питання супроводу та оптимізації підготовки психологів у ЗВО в умовах війни: вимоги часу та перспективи. [50]

Юрченко В.Б. Психологічні чинники балансу професійної кар’єри та материнства. [51]

Яковенко В.С. Наративні індикатори усвідомлення власної кар’єрної траєкторії керівниками вищої ланки: методологічна рамка якісного емпіричного дослідження. [52]

Матеріали опубліковано в авторській редакції. За зміст і виклад матеріалів, а також за їхню несекретність, відповідальність несуть автор(и).