Запрошуємо Вас до обговорення матеріалів X​ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції «Віртуальний освітній простір: психологічні проблеми»: 

на цій сторінці (під тезами) та у групі Facebook [1] (Для того, щоб приєднатися до обговорення та залишати коментарі, потрібно авторизуватися (увійти) через одну з наступних систем: Facebook, Twitter, Google, Disqus (або спочатку створити новий аккаунт в одній з них), після чого з'явиться можливість залишати повідомлення).

Голова наукового комітету конференції – Смульсон Марина Лазарівна, дійсна членкиня НАПН України, докторка психологічних наук, професорка. Голова організаційного комітету конференції – Назар Максим Миколайович, кандидат психологічних наук, старший дослідник. Координатор конференції – Мещеряков Дмитро Сергійович, кандидат психологічних наук.

Тематика конференції:

• Віртуальний простір в контексті військових дій.
• Навчально-психологічні можливості віртуального простору під час війни.
• Інформаційна війна та її психологічний вплив на особистість.
• Проєктування інформаційно надійного розвивального віртуального простору.    
• Психотерапія та психопрофілактика кризових психологічних станів з використанням інформаційних технологій.
• Розвиток суб'єктності учасників навчальних проєктів Інтернету.
• Психологічна підтримка військовослужбовців та цивільного населення в умовах воєнного стану.
• Перспективи інтелектуального розвитку представників інформаційного суспільства.
• Спілкування та діяльність у соціальних мережах в умовах війни.
• Досвід дистанційної освіти в умовах війни.
• Можливості групової динаміки та індивідуального консультування у психологічній роботі в мережі Інтернет.

​Тези конференції: 

Bahrii H. Distance learning arrangement in the higher educational establishments in wartime [2]

Kuzmenko O.S. Formation of scientific thinking of educators in the process of teaching physics and professionally oriented disciplines based on stem technology technology [3]

Mescheryakov D.S. Countering information pressure during the war: a subjectness approach [4]

Sharkova S. Advantages and disadvantages of distant learning education from students’ perspectives [5]

Атаманчук В.П. Навчальні можливості віртуального простору (на прикладі трансдисциплінарних онтологій) [6]

Балан О.Є. Інформаційна війна та її психологічний вплив на особистість [7]

Біла І. Стратегії та тактики щастя [8]

Білецька Т.В. Психологічна війна як засіб маніпулювання масовою свідомістю [9]

Буров О.Ю. Освіта та соціальні інституції у фокусі когнітивної війни: уроки України [10]

Волобуєва О. Особливості формування інформаційної культури сучасного фахівця у віртуальному освітньому просторі [11]

Гнатюк О.В. Дистанційна освіта в умовах воєнного стану [12]

Голіяд І., Тропіна М. Інформаційна безпека під час здійснення освітнього процесу в умовах воєнного стану [13]

Гончарук О.В. Психоосвіта як складник психологічної підтримки осіб із психічними розладами під час війни [14]

Горборуков В.В., Франчук О.В. Використання ІАС «Інтелект» для визначення та аналізу інтелектуального потенціалу учнів [15]

Гриб’юк О.О. Вплив імерсивних технологій на когнітивний розвиток дитини у віртуальному середовищі в процесі дослідницького навчання [16]

Гурлєва Т.С., Журавльова Н.Ю. Сучасні засоби комунікації як спосіб психологічної допомоги і самодопомоги в умовах війни [17]

Гуцол К.В. Специфіка сформованості наративної компетентності користувачів соціальних мереж [18]

Дурдас А.П. Відчуття задоволення та щастя на заняттях з іноземної мови в нестабільних умовах сучасності [19]

Завгородня О. Інформаційний контент в умовах безперервного доступа до нього як знаряддя психологічного впливу на людину [20]

Зарецька О.О. Інтерпретативна компетентність особистості [21]

Зінченко О.В. Інтернет-мем як інструмент інформаційної війни [22]

Зливков В.Л. Роль Facebook-меморіалів у самодопомозі при втраті близької людини під час війни [23]

Зубіашвілі І.К. Особливості психологічного консультування онлайн [24]

Ісаєвич С.І. Готовність майбутніх психологів до психопрофілактики кризових психологічних станів з використанням інформаційних технологій [25]

Кетлер-Митницька Т. Особливості психологічної допомоги внутрішньо переміщеним особам під час війни [26]

Кирилов А.В. Віртуальна реальність в практичній психології [27]

Коваленко-Кобилянська І.Г. Інформаційна війна як індикатор суб'єктності людини [28]

Кокун О.М. Психологічна стійкість військовослужбовця в бойових умовах: оцінка та забезпечення [29]

Копилов С.О. Засади інформаційної поведінки у соцмережах в умовах світоглядного воєнного протистояння [30]

Крилова-Грек Ю.М. Медійна та цифрова грамотності в умовах конфліктів та криз [31]

Лавренко О. Інформаційна гігієна особистості в умовах  війни [32]

Лукомська С.О. Діджиталізація горя у соціальних мережах [33]

Мар’яненко Л.В. Об’єкт інформаційної війни як суб’єкт пізнавальної діяльності [34]

Музика О.Л. Особливості  онлайнових досліджень структури ціннісної свідомості обдарованої особистості на е-платформі «Обдарованість ТЕST ONLINE» [35]

Назар М.М. Перспективи проєктування розвитку суб’єктності у Міжмережжі [36]

Назар М.М., Дітюк П.П. Засади психологічного забезпечення діяльності військ і цивільного населення [37]

Новогрудська Р.Л., Кудляк В.М., Бєлан Т.І. Віртуальні музеї як засіб інтелектуального розвитку учасників інформаційного суспільства. [38]

Огірко О. Релігійно-психологічна підтримка військовослужбовців та цивільних людей в умовах війни [39]

Пітулей В.В. Особливості спілкування в соціальних мережах під час війни [40]

Приходнюк В.В., Ряполова Н.А. Підхід до формування індикатору інтелектуального потенціалу учня з використанням когнітивних сервісів [41]

Рибалка В.В. Про особистісну готовність психологів до надання професійної допомоги  постраждалим з воєнно-патопсихологічним синдромом [42]

Рудницька С.Ю. Життєва компетентність особистості: психолого-герменевтичний підхід [43]

Савченко І.М., Дем’яненко В.Б., Ладичук О.К. Проектування інформаційного вітруального простору  всеукраїнського форуму «інноваційні трансформації в сучасній освіті: виклики, реалії, стратегії» засобами онтологічних трансдисциплінарних інструментів [44]

Савченко Я.В., Ємець В.В. Протистояння інтелектів: незупинний науковий розвиток учнівської молоді Малої Академії Наук в умовах воєнного стану [45]

Смульсон М.Л., Мещеряков Д.С. Віртуальний простір як джерело психологічної підтримки під час війни [46]

Степченков Д.Я. Соціально-психологічні особливості саморегуляції гравців онлайн ігри із різним типом мотивації [47]

Томчук М.Р., Шахіна І.Ю. Дистанційне навчання в умовах війни [48]

Третяк Т.М. Творче мислення старшокласників в умовах екстремальності та інформаційної невизначеності [49]

Трибулькевич К. Досвід дистанційної освіти в умовах війни [50]

Федик А.О. Психологічна підтримка військовослужбовців та цивільного населення в умовах воєнного стану [51]

Федик А.О., Балицька Т.С. Актуальні проблеми психологічної підтримки військовослужбовців та цивільних [52]

Харжевська О. Психолого-педагогічні аспекти навчання іноземної мови в умовах війни [53]

Чекстере О.Ю. Дистанційна освіта дошкільників з урахуванням воєнного стану в Україні [54]

Чепелєва Н.В. Конструювання досвіду особистості в ситуаціях соціальної напруженості [55]

Чорний А. Психологічні особливості міжособистісної комунікації як ефективного способу боротьби зі стресом військовослужбовців та цивільного населення в умовах ведення бойових дій [56]

Шаповалов Є.Б., Шаповалов В.Б., Шаповалова І.М. Таксономії наукових досліджень як інструмент для навчального процесу [57]

Шепельова М.В. Особливості виконання студентами завдань з високим ступенем невизначеності [58]

Шувалов О. Майндфулнес-підхід як метод зменьшення стресу у час війскового стану [59]

Яцина І.П. Психотерапія та психопрофілактика кризових психологічних станів з використанням інформаційних технологій [60]