Рекомендації XII Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції «Віртуальний освітній простір: психологічні проблеми»

ХII Міжнародну науково-практичну Інтернет-конференцію «Віртуальний освітній простір: психологічні проблеми» проведено з 10 травня по 10 червня 2024 року у спеціальному форматі, розробленому лабораторією. Тези конференції опубліковано за посиланням https://www.newlearning.org.ua/content/opublikovano-tezy-xii-mizhnarodno..., обговорення відбулося у спеціальній тематичній групі соціальної мережі Facebook (https://www.facebook.com/groups/lsitn).

Організатор конференції: лабораторія сучасних інформаційних технологій навчання Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України.

Голова наукового комітету конференції – Смульсон Марина Лазарівна, дійсна членкиня НАПН України, докторка психологічних наук, професорка. Голова організаційного комітету конференції – Назар Максим Миколайович, кандидат психологічних наук, старший дослідник. Координатор конференції – Мещеряков Дмитро Сергійович, кандидат психологічних наук.

Конференція була орієнтована на обговорення нагальних наукових питань, особливо тих, що стосуються воєнних умов, а також швидкого прогресу та поширення технологій штучного інтелекту. Серед обговорюваних тем були: психологічні та організаційні аспекти дистанційної освіти під час війни; шляхи протидії інформаційно-психологічним операціям агресора у Інтернет-просторі; проєктування віртуального освітнього середовища, в тому числі для розвитку суб’єктності; фактори, що впливають на управління груповою динамікою у віртуальних освітніх просторах у воєнний час; проблематика універсальної суб’єктності; особливості надання психологічної допомоги та проведення психотерапії за допомогою ІТ; виклики психологічному благополуччю в сучасних реаліях; методичні та практичні підходи до психологічної реабілітації; особливості життєвої компетентності особистості в умовах війни; та методологія розробки чат-бота на основі штучного інтелекту для психологічної підтримки громадян.

Соціальна вагомість та наукова актуальність обраних тем сприяли продуктивним дискусіям серед дослідників. Особливу увагу приділяли питанням життєвих навичок індивіда, їх взаємозв'язку зі здатністю протистояти стресу в умовах війни, взаємодії зі штучним інтелектом під час навчального процесу, викликам інформаційно-психологічної війни, поширенню чуток під час війни, а також проєктуванню та розбудові віртуального освітнього середовища.

У матеріалах конференції опубліковано 40 тез 50-ти науковців, з них 4 – англійською мовою. У конференції «брав участь» штучний інтелект на основі нейромереж, він підготував за модерації співробітників лабораторії  3 доповіді, а також коментував дискусійні пости у Фейсбуці.

Всі учасники конференції одержали на електронну пошту сертифікати про участь. Крім того, їх запрошено до публікації в електронному фаховому наукометричному виданні лабораторії «Технології розвитку інтелекту».

Конференція рекомендує:

1. Науковцям, практичним працівникам системи середньої і вищої освіти, практичним психологам і консультантам використати матеріали конференції для вдосконалення психолого-педагогічних підходів, очного та дистанційного формату освітньої і професійної діяльності, психологічної підтримки і адаптації постраждалих внаслідок війни тощо.

2. Взяти до уваги, що протидія ворожому ІПСО полягає у формуванні зрозумілого та структурованого контенту з виразними, емоційно насиченими образами при протидії несприятливим і ворожим інформаційним впливам.

3. Відзначити актуальність професійної суб’єктності вчителя в епоху штучного інтелекту, адже її підвищує психологічна готовність, достатність кваліфікації та наявність доцільного проєкту інтеграції ШІ в навчальний процес при проектуванні віртуального освітнього простору.

4. Визнати ресурсний потенціал наративів у соціальних мережах під час війни. Ці наративи допомагають індивідам знаходити опору та отримувати підтримку від спільноти. Колективне осмислення дописів, підтримка героїв і спільний пошук виходу зі складної ситуації мають велике значення для психологічного благополуччя.

5. Використати матеріали конференції для поліпшення віртуального середовища, яке служить значущим розвивальним елементом та джерелом психологічної підтримки, сприяючи розвитку в особистості здатності протистояти стресу під час війни та зміцненню її життєвої витривалості.

6. Приділити увагу дослідженню життєвої компетентності особистості в умовах війни.

7. Звернути особливу увагу на те, що чат-боти психологічної підтримки не є заміною кваліфікованому психологу, їх завдання – надати первинну психологічну підтримку, корисну для користувача інформацію та рекомендації, а також допомогти у разі потреби звернутися до фахівців.